Hős Iskola Cím elnyerése Ank 1. Általános Iskola
2024/25. tanév
A kortárs bántalmazás prevenciós eszközeként 2023. novemberében meghirdetésre kerültek a Hős Iskola képzések a kollégák és a diákok részére, ahol olyan konkrét eszköztárat kaphatnak, hogy a diákok egymással szemben elfogadóbbá váljanak; csökkentve a kortárs bántalmazás előfordulását.
A legtöbbször olyankor történik iskolai zaklatás, amikor jelen vannak más diákok is. Azokat, akik jelen vannak, gyakran szemlélőnek nevezik (a bystander-t szokás járókelőnek is fordítani, ami szintén kifejező lehet – nem feltétlenül iskolai kontextusban). A szemlélők sokféle szerepben lehetnek jelen: támogathatják a bullyingot aktív csatlakozásukkal, bátoríthatják vagy jóváhagyhatják viselkedésükkel a bullyingot (például ha nevetnek, vagy csak egyszerűen bámulják a történteket), tétlenek és passzívak maradhatnak, elsétálhatnak, védhetik és támogathatják azt, akit bántanak aktív közbelépéssel, biztatással, vigasztalással, vagy azzal, hogy segítségül hívnak egy felnőttet. Amikor a szemlélők támogatják azt, akik zaklatnak, gyakran hamar abbamarad a zaklatás. Egy támogató szemlélő megállíthatja az incidenst, vagy segíthet az elszenvedőjének felépülni abból! A tétlen szemlélők, vagy azok, akik csendesen jóváhagyják az incidenst (bámulnak, bólintanak, elsétálnak) arra bátorítják a zaklatót, hogy folytassa, amit csinál.
A Hős Iskola Program célja, hogyan lehet támogatóan fellépni szemlélőként, hogy a szülőknek és a tanároknak tudatában érdemes lennie annak, hogy milyen okokból nem avatkoznak közbe a diákok ilyenkor. Lehetséges, hogy féltik a saját biztonságukat, vagy az osztályban/csoportban betöltött pozíciójukat, azt gondolják, majd valaki más biztos segít, attól félnek, csak rontanak a helyzeten, fogalmuk sincs mit kéne tenniük, azt gondolják, a tetteik semmin nem változtatnak, azt gondolják, ehhez semmi közük, azt gondolják, hogy akit zaklatnak, megérdemli azt gondolják, ez egy szórakoztató jelenet.
Bármilyen összetett dolognak is tűnik ennek fényében, a szemlélők biztonságos és támogató reakciókra való ösztönzése még mindig az egyik kulcsfontosságú eleme a bullying megelőzésének! Ha a gyerekek szemlélő szerepben elég magabiztosak tudnak lenni ahhoz, hogy biztonságos és hatásos módon beavatkozzanak a zaklatásba, sokkal nagyobb a valószínűsége, hogy az abbamarad.
A tavalyi tanévben a Hős Iskola képzésekre hatalmas volt az érdeklődés a szakemberek és az osztályok részéről is! A Tanulj meg fejlődni! Hibázni ér! – gyerekeknek élményterápiás módszerekkel való tréningre 5 osztály jelentkezett. A diákoknak kidolgozott képzésen játékosan, interaktívan, saját élményeken keresztül lesz majd ebben a tanévben ez a téma megközelítve. Ha a gyerekek már korán elsajátítják azt a szemléletet, hogy hibázni ér, mert abból tanulunk, fejlődünk, új megoldási képleteket ismerhetünk meg, az hosszú távon fejlett kudarctűrési technikához vezet, ami erősebb belső motivációt eredményezhet, pedagógusként pedig ki ne szeretne motiváltabb gyerekeket tanítani?
A tanulj meg fejlődni! Hibázni ér! tanári tréningre 19 pedagógus jelentkezett. A tanároknak szóló tréning célja, hogy segítsen a legjobbat kihozni önmagukból és a diákjaikból, segítsen a tanulást támogató környezet kialakításában, a fejlődést elősegítő technikák elsajátításában. A tréningen majd tudatosításra kerül, hogy mi gátol minket vagy tanítványainkat a fejlődésben, hol és miért akadunk el. Támogatást kapunk abban, hogy elfogadjuk és bátorítsuk a hibázást, mert a hibáinkból tanulhatunk, hogyan kezeld a kudarcokat, sikereket, hogyan adj építő, fejlődést támogató visszajelzést. Egy kiemelten fontos témája még, hogy mennyit számít a tudásban/tanulásban az erőfeszítés, és mennyit a tehetség és hogy hogyan változtathatunk a gondolkodásunkon mindezekkel kapcsolatban.
Az Állj ki másokért! diák tréning élményterápiás módszerekkel képzésekre két osztály jelentkezett. Ezek a képzések 2024. májusában lebonyolításra is kerültek a Hős Iskola Program szakmai vezetője, Fejes-Martinez Krisztina vezetésével. A gyerekek nagyon interaktívak voltak, mindkét osztály tanulói pozitív élményeikről számoltak be. Először szokatlan volt a számukra, hogy körben ültek a teremben. Saját élményeken keresztül, játékosan került átadásra a gyerekeknek, hogyan tudnak az iskolai kortárs bántalmazás közben passzív, közönyös, szemlélőből aktív cselekvővé válni. Nem kell hozzá szupererő, mindenkiben ott rejlik a hétköznapi hős! Eszközként a Holnap Hősei nevű társasjátékot is alkalmaztuk, amely a tudatosság, a felelősségvállalás mellett az érzelmi intelligenciát, a munkaerőpiacon szükséges soft skilleket, a kooperatív készséget is fejlesztette. S közben végiggondoltuk azt a 9 akadályt, amely legtöbbször megakadályoz bennünket a másik ember vagy iskolatárs segítésében.
Az Állj ki másokért! tanári tréningre 7 fő jelentkezett. Ez is ebben tanévben kerül majd lebonyolításra. Saját élményen keresztül kerül bemutatásra az iskolai kortárs bántalmazás “szemlélői” szerep, mint szociálpszichológiai jelenség tudományos háttere, az okai, eszközkészlet felfedezése, mely megoldásokat kínál arra, hogyan ne maradjunk passzív szemlélők egy iskolai kortárs bántalmazás során! A tanárok számára külön segédanyagok kerültek kidolgozásra, melyek interaktív feladatokat tartalmaznak, hogy a gyerekek a helyzeteket jobban átélhessék. Videókkal van támogatva az egyes helyzetek megértése, kiscsoportos beszélgetésekhez témák vannak javasolva, melyek során saját élményeket oszthatnak meg egymással.
Az elfogadás művészete – Sztereotípiák és előítéletek, diák élményterápiás tréningre, 3 osztály jelentkezett. Egy sor leegyszerűsítő program működik bennünk, amelyek segítségével felgyorsítjuk döntéseinket, hogy a minket érő információ áradatot képesek legyünk hatékonyan feldolgozni. Ezek a leegyszerűsítő mechanizmusok az általánosítások, sztereotípiák, melyek aztán előítéletté alakulhatnak. Játékos feladatok, saját élmények segítik majd a képzésen, hogy a diákok felismerjék ezeket a leegyszerűsítő, sztereotipizáló vagy előítéletes helyzeteket, valamint olyan, szakirodalom és tudomány által is alátámasztott módszerek vannak alkalmazva, melyek segítenek közösséget építeni egy osztályban, csökkenteni az iskolai agressziót, érzékenyítik a gyerekeket, hogy jobban megértsék és elfogadják egymást.
Az elfogadás művészete – Sztereotípiák és előítéletek, pedagógus tréningre 11 fő jelentkezett. Ez a képzés Fejes-Martinez Krisztina, a Hős Iskola Program szakmai vezetője által vezetve 2024. május 15-én le is zajlott. Tisztázásra kerültek, azok a fogalmak (sztereotípia, előítélet), amelyeket a mindennapi élet során használunk. Interaktív feladatokon, beszélgetések során tanultunk saját magunkról és a saját működésünkről. Meg is beszéltük, hogy ezek a feladatok játékos formában továbbíthatók a diákok számára is, bemutatásra kerül, hogyan elfogadásra érzékenyíteni a gyerekeket is amely tudat alatt mégis befolyásolhat minket és könnyen káros előítéletté alakulhat.
A Hős Iskola trénere, és szakmai programvezetője Fejes-Martinez Krisztina nagy örömére szolgált, hogy mekkora volt az érdeklődés, az osztályok és a pedagógusok részéről a Hős Iskola képzések irányába! A jelentkezők és a képzéseket már elvégzők nagy száma miatt az Ank 1 Iskola evvel ki is érdemelte a 2023-24-es tanévre a Hős Iskola címet, ezúton gratulálunk minden résztvevő kollégának és diáknak! Ebben a tanévben minden meghirdetett képzés, amire pedagógusok vagy gyerekek jelentkeztek, folytatva lesz! Kiemelten fontosnak gondoljuk a szülők bevonását is a programba, s akár képzést ajánlani az ő részükre is akár a sztereotípia, az előítélet témában.
A program szakmai koordinátora: Pappné Zomi Tímea, szakpszichológus