ÖNÁLLÓ TANULÁS MONTESSORI ELEMEKKEL
Főbb jellemzők
Mária Montessori (1870-1952) olasz orvosnő és pedagógus volt. Körültekintően kidolgozott, elméletileg megalapozott, gyakorlatban kipróbált és bizonyított pedagógiai koncepciójának legismertebb ismérvei:
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
Minden gyermekben egy veleszületett tevékenységi ösztön, cselekvési vágy él.
Mindannyiunk fejlődése egyéni ütemben zajlik.
Minden gyermek életében vannak bizonyos tevékenységek, készségek elsajátítása, képességek megszerzése iránt fogékony periódusok.
A cselekedtetéssel történő tanulás a gyermekek életében meghatározó jelentőségű.
Hiszen tartós emlékezetünkben
az olvasott ismeretekből kb. 10%,
a hallottakból kb. 20%
a látás útján szerzett információkból kb. 30%
a látás és hallás útján szerzettekből kb. 50 %
az előadásokból kb. 70%
a saját tapasztalás útján szerzett ismeretekből kb. 90% rögződik.
Véleménye szerint alap feladat a gyermekek számára olyan tárgyi környezet létrehozása, amely a gyermekeknek minél több örömet nyújtó, életkoruknak megfelelő és egyben képességeiket fejlesztő tevékenységre motiválja. Ehhez alapos, minden részletre kiterjedő megfigyeléseire alapozva kidolgozta eszközkészletét is.
AZ ÖNÁLLÓ TANÓRÁK LÉNYEGE
Az órarend szerves részét képező önálló tanórákba Montessori pedagógiai koncepciójából az előzőeken túl, a következő elemeket építettük be:
Előkészített környezet, fejlesztő eszközök:
A különböző fejlődési ütemben haladó gyermekek egyidejűleg csak úgy fejleszthetők, ha egyéni szintjüknek megfelelő, elegendő eszköz áll rendelkezésükre. Eszközeink egy részét eredeti Montessori eszközök, továbbá vásárolt, ill. a tanítók által készített eszközcsaládok alkotják. Az eszközök a követelményrendszerekhez igazodó ismereteken túl az adott közösség érdeklődéséhez is alkalmazkodnak.
Szabad eszközválasztás
Az órák szabad eszközválasztással kezdődnek. A gyerekek a választott témával egyedül, párban, vagy kis csoportban dolgoznak.
Önálló, koncentrált munkavégzés
Miután eszközt választottak a gyerekek maguk tervezik a munka menetét, egyéni ritmus szerint, saját ütemben dolgoznak. Önállóan ellenőrzik munkájuk eredményét is.
Önellenőrzés
Az eszközök mindegyike tartalmazza az önellenőrzés lehetőségét is.
A pedagógus megváltozott szerepe
A tanítónak a tanórák előkészítésében, az előkészített környezet kialakításában nagyon fontos szerepe van. Órai munkájának nagy részét megfigyeléssel, ha szükséges segítségadással, kezdeményezéssel tölti. Ahogy Montessori mottója szól " Segíts, hogy magam csinálhassam!"
Így biztosíthatják a hagyományos órakeretbe illeszthető önálló tanórák, a tudatos problémamegoldó tanulás lehetőségét.
A programban résztvevő pedagógusok: Szélig Terézia, Szombathelyiné Páczai Katalin .
A kisképek a galériában nagyítva láthatók.
